| 教科 | 学年 | 単元 | 授業者 |
|---|---|---|---|
| 国語 | 小学4年生 | プレゼンテーションをしよう | 教諭 |
ICT活用の効果
- 班で作成した模造紙の一部を、iPadで撮影し、全体発表のときにその画像をプロジェクターに映した。黒板に貼った模造紙では、小さくて字の読めない部分や分かりにくい絵もあったが、この映像により、聞いている児童はどこに注目すればよいのかがわかり、相手に分かりやすく伝えることができた。
- 教師が撮影したのではなく、子どもたち自身が撮影した画像だったので、自分たちの思い通りの部分を大きく映して発表することができた。
ねらい
前時までに班で模造紙にまとめた「本山浄水場」についてプレゼンテーションをする場面で、どこを大きく映すか、質問にどう答えたらよいか、などを班で検討することを通して、全体発表の際に相手に分かりやすく伝えることができる。
解説
授業の流れ
- 本時の学習課題を把握する。
- 各班でいくつかの教室に分かれて、班ごとに練習をする。
- 練習の際に、発表するときに使う画像を予め撮影しておく。
- 撮影した画像をiPadからApple TVを使い、プロジェクターに映しながら、全体発表を行う。
- 発表を振り返る。
